曹教授又教人“开阔视域”了！

10月27日，曹和平一句“思维狭窄”甩出来，自己先把印度英语教材捧成了标杆！

这事荒诞在哪？一个北大教授，指着网友鼻子骂狭隘，转头把殖民遗留的英语体系当“镜像语言”供起来。曹和平的原话是：“英语和汉语是镜像式的两种语言，应该是二者互相通行世界的。”听着挺中立是吧？那他怎么不提印度全民英语是怎么来的？英国人走了，语言枷锁留下了，到了曹教授嘴里倒成了“思维开阔”的证据。

再看他的逻辑链。曹和平说英语学习“超过一个度”会带来“意识形态文化润物细无声的渗透后果”。这话他自己写的，白纸黑字。那请问曹教授，您嘴里那个“度”到底在哪？一边警告渗透，一边骂别人视域窄，合着全中国就您一个人既能踩油门又能踩刹车？

更可笑的是他拿韩国日本说事，说人家“把中文连根拔起”现在吃苦头了。这话说得好像中国孩子英语学少了才导致光刻机被卡脖子似的。韩国光电产业被深圳替代，跟韩国人学不学中文有半毛钱关系？产业竞争靠的是产业链、资本、技术迭代，曹教授硬给翻译成语言报应，这学术功底，恕我眼拙，真看不懂。

那网友到底在骂什么？

骂的不是“别学英语”。没人说英语没用。骂的是你一个北大教授，端着国家给的资源，转过头用“思维狭窄”四个字给所有质疑者扣帽子。曹和平自己承认，当年北大英语授课建议和实施他都是一线参与者。好，您参与了，您有资格谈经验。可经验不等于真理，更不等于你有权把反对者打成“视域狭窄”。

有网友翻出另一位北大教授乔晓春的旧账，说中国社科教学不如印度孟加拉，因为人家用英文教材。曹和平的话跟这套逻辑简直一个模子刻出来的。印度用英文教材是因为被殖民过，孟加拉用英文是因为国境线画完之后没得选。这俩国家的英语普及率背后是殖民史和阶层撕裂，不是教育先进性的奖章。

曹教授最狡猾的地方在哪？

他把“英语重要”这个没人否认的事实，偷换成了“你反对我的说法就是思维窄”。这是典型的学术话术绑架。你说东，他说你视野不够；你说西，他说你镜像思维没建立。反正横竖都是你认知水平低，他站在北大讲台上俯瞰众生。

他自己写的：“谁不学英文谁当下落后，谁不学中文谁短视没有未来。”这话看着多周全啊，中英双赢，谁也不得罪。可你细品，他把“学英语”和“骂网友”捆在一起卖。你质疑他的具体观点，他就说你反对学英语；你反对学英语，他就说你落后于世界。这套二极管的扣帽子手法，街边吵架的大爷都不屑用。

真正让人上火的是这个：中国孩子从小学到大学，花在英语上的时间够把数理化生全部重学一遍。农村孩子没有外教没有语言环境，高考英语听力一放，城里孩子戴上耳机像回家，村里孩子像进考场。曹教授管这叫“多学习吧”。学，拿什么学？拿您北大教授的工资补贴吗？

扒到底裤看看。

曹和平说中文是“拓扑调范宇宙的语言”，英文是“代数逻辑世界的符号”。这话写出来他自己信吗？中文是拓扑的，英文是代数的，那请问用中文写微积分论文的数学家算什么？拓扑代数二象性？一个语言学者把语言硬掰成玄学，用“镜像”“拓扑”“潜在第三种语言”堆出一套谁也不敢反驳的术语迷宫。你反驳就是你听不懂，你听不懂就是你视域窄。闭环了。

有这功夫写“英语漫谈”，不如先解释解释：既然英语学习过度会渗透，您当年在北大推全英语授课的时候，那个“度”的警戒线画在几厘米？

最后说句实在的。

英语该学，该好好学。看文献、写论文、跟国际同行吵架，不会英语确实吃亏。但“该学”和“必须跪着学”之间隔着一条黄河。曹教授把英语捧成“镜像语言”，把汉语说成“更优秀的语言但需要英语来激活”，这套话术的终极效果只有一个：让所有质疑英语教育过度的人闭嘴，顺便给自己挂一块“视野开阔”的匾。

真正开阔的视域，是承认中国孩子的时间有限、资源有限、城乡差距真实存在，然后问一句：英语在课程表里占的那个位置，对得起它实际的使用场景吗？而不是坐在北大的办公室里，用“狭窄”两个字把十四亿人的现实焦虑一巴掌拍死。

一个教授如果只能靠贬低提问者来捍卫自己的观点，那他的观点本身，大概也没那么经得起看。

学英语不丢人，丢人的是学了几个英文单词，回头骂同胞脑子窄。