人们常将此类行为归咎于性格固执，然而真相或许更为深刻：这种表面上的固执，实则是认知被禁锢的体现。犹如井蛙不可语海，夏虫不可语冰，当认知被困于狭小天地，再明晰的道理也难以叩开心扉。
有个朋友他在公司从事行政工作，业余自学视频剪辑并运营测试账号，帮助小区早餐店进行线上推广，仅半月便使店铺销量提升三成。他发现本地有上百家小店尚未开展线上运营，若能服务其中十家，收入将超过当前薪资。
然而当他向父母表明创业想法时，却遭到强烈反对。“铁饭碗不端，偏要去拍那些虚头巴脑的视频？”“多少人做这个失败了你知道吗？”无论小林如何展示数据、反馈，父母始终摇头，坚信这不是“正经工作”。
父母的反对源于他们的认知框架。在他们的人生经验中，“稳定工作”特指朝九晚五、享有社保的岗位，而“帮小店拍视频”超出了他们对职业的认知边界。非是故意抗拒，实为认知局限所致——未曾亲见之事，再合理也显得荒诞。
认知茧房：如何错失时代机遇动画产业曾有个著名案例。1979年，年轻的约翰·拉塞特在实习期间发现电脑绘图技术可大幅提升动画制作效率，便向上司提议尝试电脑动画。然而上司对此嗤之以鼻：“整个行业都靠手工作画，电脑能做出什么有温度的动画？”
当时，“动画必须手工制作”已成为行业铁律，上司的认知被牢牢禁锢在既定模式中。尽管约翰多方收集资料、制作短片样本，始终未能打破上司的思维定式。后来他加入皮克斯，用电脑技术创作出《玩具总动员》，不仅全球轰动，更彻底改写了动画产业的发展轨迹。
作家水木然有过精辟论述：“固执源于无知，变通基于见识。”认知层次不足者，常将个人经验奉为绝对真理，思维僵化至不容其他可能性。正如莱蒙托夫所言：“脑子里只装满自己的人，正是最无知的那类人。”
自知无知：突破认知局限的起点心理学上的“邓宁-克鲁格效应”揭示了这一现象的本质。1999年，心理学家邓宁通过实验发现：成绩最差的学生对自己表现的高估最为离谱；而成绩优秀者反而能相对准确地评估自己，甚至略有低估。
简而言之，知识储备越匮乏者，越容易陷入盲目自信；学识越渊博者，越能认识到自身认知的边界。笔者年少时受祖父影响酷爱历史，曾自以为博闻强识，直到接触更广博的史料、与专业研究者交流，方知往日所见不过冰山一角。
罗翔教授曾点明：“一个知识越贫乏的人，相信的东西就越绝对。”认知范围越狭窄，越容易自认为无所不知；认知视野越开阔，越能体察自身的局限。
破茧而出：从认知禁锢到心智觉醒苏格拉底之所以比别人聪明，在于他明白“自己无知”这一事实。知识如同一个圆，圆内是已知世界，圆外是未知领域。当这个圆不断扩大，接触的未知边界也随之扩展，人反而愈加谦逊；若圆始终狭小，则容易将有限的一隅视为整个世界。
《道德经》有云：“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”认知层次高者，听闻真理便付诸实践；认知层次低者，则视真理为笑谈。
实际上，没有人天生愿意固步自封。许多人的“油盐不进”，实则是认知已陷入无形牢笼——被过往经验束缚，被有限见识禁锢，既看不见外面的世界，也听不进不同的声音。而从浅薄走向睿智的蜕变，永远始于“承认自己无知”这一刻：不将个人经验绝对化，不把主观判断标准化，以开放姿态去倾听、观察与学习。
关注本号，洞察认知盲区，突破思维局限。后续将分享更多提升认知的案例与方法，助你在纷繁世界中，成为更通透、更睿智的自己。