最近因为期末周很多同学的打卡进度稍稍有些放缓，只有她，让我始终记挂着。

黄同学的焦虑心理远超其他同阶段的学生。或许是因为刚入学时跟工作冲突，她选择了延长一个月的打卡学习。也正因如此，她时常觉得来不及学了，总想着多看一点多学一点，早点把课看完，早点.... 她每天都会给我发一份长篇的学习笔记，满满当当记了好多学习内容，我很开心，但也时不时地叮嘱她，笔记记好了要及时消化装进脑子里才行哦，她总是信心满满的回答我好的。

她的词汇量有4500+，看懂训练营阶段一的语法课是没问题的，加上她每天认真完成的学习笔记，我想“早点把课看完”这个目标肯定轻而易举的。当她的学习进度慢慢提起来，我开始给她布置翻译练习。这项内容不仅可以帮助检查她对新词汇的掌握情况，也能锻炼她对英语句法结构的理解。然而，她的翻译练习却不太理想。

我发现：她在词汇使用挑选上，措辞特别高级，但应用场景却很难匹配，虽然这不是她这个阶段需要关注的重点，但每次用错还是会让我心头一紧。事实上，翻译句子后总会跟着一些相关的语法知识点跟地道表达，但她做翻译的时候却不会用上相关知识点，依旧自顾自的翻译，频繁出错。我及时给她批注反馈，但她却说看不懂，我心中疑虑丛生，于是准备帮她梳理下流程：“语法课程看了，笔记也是对的，句子成分分析也没问题，怎么会看不懂批注呢？”在我的追问下，她终于道出了缘由：句子成分和结构其实是AI分析的，不认识的生词是在豆包查的，然后再根据豆包的分析写出来的答案。

为此，我跟她进行了一场深入的沟通，在直接指出她的问题后，分析学习逻辑并且告诉她当下的基础情况应该如何学英语。除此之外，适时安抚她总害怕“来不及”的情绪，及时调整止损。在重新制定好学习计划后，她开始尝试自主完成每日翻译学习。虽然还是会担心自己学不好，但翻译练习的突飞猛进让我对她信心倍增。