在深圳公益慈善项目大赛的30强项目中，“远山乡村科学课”项目如同一束跨越山海的光，为乡村孩子的科学梦想搭建起桥梁。当“双减”政策呼唤科学教育做加法，当乡村学校面临专业师资匮乏、实验资源短缺的困境，这个以“数字化赋能+双师共育”为核心的项目，正用生动的课堂实践，重新定义乡村科学教育的可能。

在距离成都200公里的达维镇，夹金山红军小学的藏族孩子们曾对科学课感到陌生。2024年，“远山乡村科学课”项目走进这里，改变了兼职科学老师周老师的教学轨迹。起初，缺乏经验的她面对科学课常感手足无措，直到项目带来“双师课堂”——她与北京的线上老师协同授课，三次参与项目工作坊式培训后，从紧张忐忑到自信从容，课堂上的实验演示越来越流畅。

面对从未教授过的科学课，起初周老师只能照本宣科地给孩子们“解读”课本。但每当学生问到她：为什么小灯泡会亮、有的船放在水里能浮起来有的不能是为什么时，周老师仅仅根据自己的生活经验给他们一些简单的解释。看着孩子们一知半解的眼神，在课上也低着头不怎么回应，周老师心里很不是滋味。

远山乡村科学课的到来，让周老师看到希望。项目利用“双师课堂”——北京的老师在线上通过班里的大屏给孩子们进行科学直播课，在线上直播中亲自演示实验过程，并用卡通动画讲解实验原理。周老师在线下给孩子们分发项目递送的实验材料包，协同授课。让原本枯燥的科学课变得生动有趣，一下就吸引了正是对世界充满好奇的孩子们，他们学得特别起劲。

周老师也通过参加项目组织的工作坊式培训，充实自己，能够与线上老师配合地更加默契。最初紧张和忐忑的心情，早已变得自信从容，利用实验给孩子们解答问题更得心应手。

班里的萱萱（化名）曾因家庭变故沉默寡言，对学习提不起兴趣。直到一节《滴灌专家》的科学双师课，让周老师看到了一个孩子的改变。在这节课上，始终保持沉默的萱萱突然执着地拼插着实验材料包，并且反复尝试每个管口是否能滴出水到土壤里。萱萱的表情很专注，像是下了很大的决心。下课后，她主动找到周老师请教。虽然声音依然很小很轻，但是这是萱萱鼓起勇气迈出的一步，她说：我想在家做个滴灌系统，奶奶就不用天天到地里浇水了。

那一刻，周老师忽然明白：科学课不只是知识传授，更是连接孩子与生活、与家人情感的纽带，是唤醒内心力量的钥匙。

作为响应“双减”政策的科学教育帮扶项目，“远山乡村科学课”以数字化手段为支撑，构建起“课程+师资+活动”的立体体系。项目团队自主研发适配乡村学生的科学拓展课程，依托学校多媒体设备搭建“双师课堂”，让每周一节的科学课实现“人人动手”；通过科技节、社团活动激活校园科学氛围，以工作坊、集体备课等形式开展进阶型教师培训，提升在地教师的授课能力。

截至目前，项目已联合腾讯、联想等企业开展29个科学类项目，覆盖全国17个省、自治区的600余所学校，惠及3649个班级的140587名学生，培训教师3505人次。在四川、云南等地的乡村学校，“一校一品”的科学特色逐渐形成：有的学校成立机器人社团，有的组建天文观测小组，孩子们在动手实践中点燃探索欲。

项目的创新实践获权威认可，荣获第11届公益节“2021年度公益项目奖”，其“双师共育+资源下沉”模式被纳入多地乡村教育帮扶案例库，为科学教育均衡发展提供了可复制的经验。

展望未来，项目规划清晰：为全国84个县4万余名学生持续补充科学实验材料，确保课程稳定开展；聚焦AI时代技术，让乡村孩子共享科技教育资源；推动地方政府加强对科学课的重视，为教师提供官方激励；培育有潜力的乡村教师成为“种子力量”，以点带面提升区域科学教育水平。

每颗好奇的童心都值得被呵护，每个乡村孩子都应有触摸科学的机会。在“远山乡村科学课”的课堂上，当试管里的液体泛起气泡，当电路接通的瞬间灯泡亮起，孩子们眼中的光，正是科学精神在乡土间生根发芽的模样。期待这束光越照越远，让更多乡村孩子在科学的滋养中，勇敢翻越教育的山峦，奔向更广阔的世界。

注：本文案例素材及相关数据均由项目方提供，萱萱、周老师案例已获学校与本人授权，姓名为化名。

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