说来你可能不信，儿子轩宝的变化，是从我和别的妈妈一次“吐槽”开始的。

那天放学接孩子，我和隔壁班一位妈妈站在接送点边等老大边闲聊。我看着低头刷短视频的轩宝，忍不住叹气：“天天就知道抱着手机，说他两句还不乐意。”那位妈妈笑了，说她儿子以前也一样，直到……她掏出手机给我看了一段视频：一个满脸专注的男孩，正在一堆零件和电线中间，指挥着一个自己组装的机械臂夹鸡蛋。“就在学校不远的一个科创实验室，让孩子们瞎捣鼓。”她轻描淡写地说。

就这句话戳中了我。几天后，我半哄半拖地把轩宝带到了那个妈妈说的一起创客创新实验室里。老师热情地带我们参观实验室还有学生们做的一些参赛作品，详细介绍了他们的教育理念以及落地的课程。试听完课后，我果断给儿子报了名。

打那以后，客厅一角变成了他的“延伸实验室”。桌上永远摊着看不懂的电路板，地板缝里能扫出细碎的3D打印废料，空气里时不时飘过一股焊锡丝的味儿。刚开始，他做的玩意儿没一个能正常工作的：会唱歌的八音盒唱得像哭，智能小车动不动就撞墙。我看他急得抓耳挠腮，手上还烫了个泡，心里直犯嘀咕：这钱是不是白花了？

可不知从哪天起，我发现他念叨的话变了。不再只是“没意思”“烦死了”，而是“这里有个逻辑bug”或者“我换个电机试试”。失败好像没那么可怕了，成了他嘴里“又排除一个错误方案”。

真正的触动，是在一个我加班到头疼的晚上。我瘫在沙发上，觉得哪哪儿都不对劲。轩宝在他那堆“破烂”里忙活，我也没心思管。

忽然，灯灭了。我正想喊他，却看见一抹暖黄色的光，像条安静的小溪，顺着地板缝慢慢流到我脚边，最后围着我，聚成了一个歪歪扭扭的、发着光的心。我愣住了，一抬头，看见他手里捏着个自制的小遥控器，有点不好意思地瞅着我。“妈，”他说，“实验室学的，用光敏传感器做的。你不是总说亮光刺眼吗？这个光，我调了好久的，不伤眼……给你缓一缓。”

那一刻，我鼻头猛地一酸。地上那圈光好像烘到了我心里某个又硬又涩的角落。我突然觉得，桌上那些乱七八糟的线，连通的不是电路，是我和他之间一座新的、无声的桥。

他还是那个他，但好像又完全不同了。他开始习惯把大问题“拆”成小步骤，说起“项目进度”像个小大人。最重要的是，我看到了他眼里那种久违的光——不是盯着屏幕的反射光，而是自己成为光源的、明亮的创造者的光。

现在我懂了。那间实验室给他的，不是什么了不起的技术，而是一把钥匙。这把钥匙，打开了一扇叫“可能”的门。门后的世界，东西坏了可以修，没有的可以造，想法可以用双手实实在在地“捣鼓”出来。

轩宝这些思维和行为上的变化，是目前应试教育所不能给予的，正应了一起创客创新实验室的那句话：捣鼓创客的孩子更聪明！我从心里真心地感谢实验室以及付出的老师们！

创新，让每个人更非凡！