在近日举办的第五届青少年心理安全论坛上，北京积极心理学协会厌学干预专委会主任张鹏在报告中引用数据称，全球儿童青少年中存在拒绝上学及相关问题的比例达17.8%。拒学正成为一个世界性议题，并呈现出低龄化、长期化、复合化趋势。
△图为北京积极心理学协会厌学干预专委会主任张鹏
临床心理学博士、大儒心理创始人徐凯文在论坛上援引了一组发表于《柳叶刀》的数据：2023年，全球有精神障碍的人数已近12亿，较1990年增长95.5%；值得注意的是，高收入国家的患病率反而更高。疾病正随时代变迁从“穷病”“富病”步入“心病”阶段，丰衣足食环境中成长的90后、00后、10后，恰恰成为心理问题集中爆发的一代。
△图为临床心理学博士、大儒心理创始人徐凯文
徐凯文提出的“空心病”概念，至今已追踪十年。他将其界定为“价值观缺失所致精神障碍”：患者有强烈的孤独感和无意义感，且对药物和传统心理治疗均不敏感。在他看来，这一现象的背后，交织着物质主义思潮、教育功利化倾向以及手机和网络的多重影响，需要家庭、学校和社会协同应对。
△图为第五届青少年心理安全论坛现场
孩子们为何陷入孤独与空心？
论坛上，专家们从不同维度给出了诊断。
△图为北京四中原校长刘长铭
北京四中原校长刘长铭观察到，厌学、拒学与手机成瘾常常相伴而生、互为因果。他认为，技术为人类创造了一个与现实平行、虚幻而充满魅力的世界，为逃离现实提供了可能。而青少年的社会性成长有三大刚需——社会交互、社会认可、社会接纳，这些需求在网络中几乎都能得到满足：持续的赞赏、无所顾忌的倾诉、低压力的试错、低代价的失败，都是真实世界给不了的，孩子自然转向手机。
△图为重庆市远恒佳学校总校长、昆明丑小鸭中学创校校长詹大年
重庆市远恒佳学校总校长、昆明丑小鸭中学创校校长詹大年则认为，孩子厌恶的并不是学习本身，也不是上学本身，而是上学过程中遭遇的各种不适应的关系。玩手机、情绪对立、早恋、抽烟酗酒、自我封闭、离家出走、躺平、抑郁……表象各异，根源都是关系问题。
△图为中国教育三十人论坛成员、深圳市恒晖公益基金会创始人陈行甲
中国教育三十人论坛成员、深圳市恒晖公益基金会创始人陈行甲结合乡村儿童心理关爱项目的实践指出：学校被指标考核，老师被绩效考核，孩子被分数考核，层层压力最终传导到孩子身上。他们表现出的退缩行为，本质上是面对压力时的心理避险。家校社协同的支持体系，亟待加强。
如何疗愈？
针对上述问题，专家们从家庭、学校、社会与技术等多个维度给出了回答。
△图为中国教育三十人论坛成员、青少年心理安全论坛主席李镇西
中国教育三十人论坛成员、青少年心理安全论坛主席李镇西谈到，青春期的困扰往往发生在关系里，而关系呈现于班级。起外号、频繁排名、转学后缺少朋友，都会持续侵蚀学生的尊严。看似偶然的情绪崩溃，实则是日常负面经历累积的结果。他的核心观点是：在一个班级生活丰富、人际关系和谐的集体中，学生青春期的各种心理问题可以被降到最低程度。
△图为中国陶行知研究会副会长、教育部首任新闻发言人王旭明
让每一个孩子重新找到学习的意义与生活的光。认为，疗愈要从关注孩子的情绪开始。先化解情绪，再谈其他，不必把是否复学作为衡量疗愈成效的唯一标准。
张鹏则主张，干预范式应从“问题修补”转向“优势重建”。在家庭层面，要“先安全，再要求”：先接住孩子的情绪、解除高压状态，再修复亲子关系；在学校层面，要“低压力、小步融入”：从半日隔日起步弹性复学，安排同伴结对，教师给予正向反馈。要避免方向错误的干预给孩子带来二次伤害。
△图为第五届青少年心理安全论坛现场
据了解，青少年心理安全论坛是中国教育三十人论坛发起的跨界交流平台，此前已在云南昆明、陕西西安等地举办四届，主题涵盖青少年抑郁症、厌学休学复学等议题。与会专家呼吁，青少年心理健康是一项系统工程，唯有家庭、学校、社会持续协同发力，才能让每一个孩子重新找到学习的意义与生活的光。
本文转载自《中国青年报》2026年11月2日
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