北京教科院基教所“党建引领科研赋能”系列调研·教科院顺义附小

2026年5月13日，北京教育科学研究院基础教育科学研究所“党建引领科研赋能”系列调研走进实验学校活动正式启幕，首站来到北京教育科学研究院附属顺义实验小学。本次活动以“创新思维引领下的核心素养培养”为主题，系统呈现了学校在科研与课程领域的整体实践，有力推动核心素养导向下的课堂教学变革。

北京教科院课程中心主任、基教所所长王凯，顺义区教育研究与教师研修中心主任张军堂，北京教科院基教所党支部书记、副所长拱雪，基教所副所长蔡歆，顺义区教委副主任王金龙，以及北京教科院基教所专家、顺义区教委及教研中心约30位领导专家出席活动。教科院顺义附小党支部书记、校长单红兵携全校干部教师共同参与。

活动伊始，领导与专家齐聚报告厅。教科院顺义附小副书记袁倩致欢迎辞，介绍了学校以核心素养培养为中心，坚持将科研、课程、教学、评价等工作有机融合的实践思路，并说明本次调研以“创新思维引领下的核心素养培养”为主线，通过课堂展示、成果汇报、沙龙研讨等环节，全面呈现办学成效，深化课堂变革。

单红兵校长以《从“解题”到“解决问题”——教科院顺义附小创新思维培养的路径与实践应答》为题，作学校课程与科研实践成果汇报。她从顶层设计、课程体系构建、课堂教学改革、评价方式创新等多个维度，系统梳理了学校在创新思维培养方面的探索历程与实践经验，深入剖析了科研项目对推动学校内涵发展的重要作用，呈现了一份详实而鲜活的实践答卷。

课堂观摩环节，学校同步展示了六节创新课堂，涵盖数学、语文、英语、信息科技、体育与健康、美术六个学科，向专家呈现了多元且富有创意的教学探索。

数学会场：吴欣珊老师执教四年级解决问题单元《相遇问题》，以真实情境导入，围绕相向而行、相背而行两种运动方向展开教学。学生在画图分析、学具演示、列算式、关联对比中感悟数学模型。从线段图直观感知到算式抽象建模，再迁移到生产、运输等情境中，体会数学模型的普适性。课堂上，鼓励学生多种策略解题，在生生交流中产生思维的火花。

体育与健康会场：邓心峰老师执教二年级操控性技能《趣味合作抛接》一课，本课依托课间一刻钟活动为小切口，以落实学校“五育并举”育人理念为抓手，创设春日松鼠造林行动教学情境。选用沙包作为教学器材，遵循原地—移动—抗干扰—2v2竞赛的技能进阶路径，践行学练赛评一体化模式。课堂采用开放式练习，鼓励学生个性化挑战，培育创新思维，搭建课内外育人链条，实现技能生活化迁移，对标新课标核心素养，落实“教会、勤练、常赛”教学要求。

信息科技会场：张思同老师执教《闰年平年我知道》，通过项目式学习，让学生在实践中掌握编程思维与问题解决能力。本课以“电子万年历”项目为驱动，引导探究多分支算法。课堂鼓励学生发散表述平闰年判断逻辑，并通过同伴“年份数据找茬”碰撞思维。随后引入AI可视化系统进行最终裁决。在“发散—互测—验证”的人机协同中，直观化解嵌套难点，有效培育学生计算思维。

语文会场：孙小超老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，运用李英杰六步备课法与审辨思维理念，构建递进式活动链。课堂以小实验激趣引疑，设置辩论环节引导理性审辨，并创设“百家讲坛”让学生创编演讲稿、培养听众批判性思维。三重设计层层深入，有效落实创新思维培养。

英语会场：王微老师以《Living a Low-Carbon Life》构建层层递进的思维课堂：以激活发散思维为起点，借助环保视频与情境图片启发联想；以促进思维迁移为关键，提炼低碳行为，围绕节水、节电建立Reduce环保认知；以打破思维定式为核心，补充Reuse、Recycle多模态资源，依托课堂活动理解3R理念；以链接真实生活为落脚点，布置低碳行动记录任务，让创新思维融入日常、落地生根。

美术会场：李翔宇老师的《欢乐的游乐园》课堂，鼓励学生发挥想象，用画笔描绘创意，培养审美与创造能力。课堂以AI形象“乐乐”带领学生“云游”闯关，解密构图、线条、色彩等“欢乐密码”。课堂引入重组法、仿生法设计创意设施，学生用废旧材料、扭扭棒、纸条、定格动画甚至AI生成特效打造班级梦想游乐园沙盘。3D打印、跨学科融合，让艺术与科技碰撞，真正实现“以美育人，以趣创想”。

在《点燃・生长・可见：创新思维课程实践沙龙》环节，课程主管任泓名担任主持人，张洋、张跃哲、孙小超、郭佳俊、王新颖五位教师代表，与司珺硕、卢枫淼、李佳彤三位学生代表同台对话。围绕创新思维课程的“四性”——流畅性、灵活性、新颖性、有效性，师生从数学建模、AI提示词迭代、审辨论证到情绪模拟，畅谈思维进阶亮点与真实困惑。师生同台的对话，让专家们直观感受到学校在创新思维培养过程中，师生共同成长的鲜活样态。