曾有妈妈无奈地抱怨：“儿子每天一定要等我下班回家，他才肯开始写作业。”
这是很多孩子在学习和生活普遍存在的问题：大事小事都要大人推着才肯走。
很多人会把这种表现误认为是孩子太“懒”，其实这是一种“动力不足”的表现，他们在当下陷入了一种低能量的状态，对学习和周围事物缺乏热情，才会拖延严重，启动困难。
出现这种状态会有多重原因，其中，最容易被忽视的是在家庭中，那些高频的、刺耳的声音，比如唠叨、批评、过度提醒、反复说教……
在许多家庭中，孩子只要做错一点点小事，就难逃一顿训斥，任何细微的错误都会激起风浪。
长期处于这种环境下的孩子，难免会变得垂头丧气，最终影响了学习的动力系统。具体来说，主要体现在以下几个方面：01、扼杀内在动机
我们在很多文章中都提到过，人的主动性需要满足三个心理需求：自主感、胜任感和归属感。
不停地催促和说教，首先剥夺的是自主感。
自主感简单来说是一种“主人翁”的感觉——“我可以自己做决定”“我可以为自己的事情负责”。
如果大人每天跟在后面又催又急，孩子就无法发展出自主感，他们会觉得所有事情都是“爸爸妈妈要我做的”。
其次，不停地对孩子唠叨，暗含着大人的不信任：“你做不到”“没有我提醒，你肯定会犯错”，这会削弱孩子的胜任感。
胜任感是一种“我觉得自己能行”的内在确信，一个孩子只有觉得自己有可能做到，才会愿意开始尝试。
而当他在做事的过程中被频繁纠错、提醒，没有失败的空间时，就会放弃尝试，因为尝试似乎就意味着失败。
最后，当挑剔、唠叨成为日常的背景音，亲子关系中的归属感也会受到损害。
很少有人能在刺耳的声音中感受到爱意。
在孩子看来，你们之间的关系总是因为学习问题或错误被反复割裂，他很难从你烦躁、嫌弃的表情中感受到接纳。
他的心理能量会被大量消耗在“不被爱”的焦虑中，根本没有余力去探索和尝试。
02、形成依赖孩子没有外部指令，就无法启动任务有的小孩会根据父母音量的大小来判断事情的紧急程度的曾经看过朋友催促正在沙发上玩手机的孩子写作业：
“别玩了，写作业去！”
“不是说好玩游戏不能超过半小时”
“你还在玩吗？”
“到底有什么好玩的！眼睛都玩坏了！”
“我都说你几遍了，再不过来我把手机砸了！”
朋友每说一句，孩子要不“嗯”、“哦”两句，要么在沙发上缓慢地做出要离开姿势，眼睛却始终没有离开手机。直到妈妈下了最后通牒，孩子才真正地起身。朋友很无奈地对我说：“你看这孩子，不催就不动，真是没办法。”像这样的孩子，他已经把作业的责任，转移到了妈妈身上，因为他知道：反正总是会有妈妈提醒，妈妈没催、没急眼，那说明事情还不着急。孩子已经产生了心理上的惰性，心安理得地等着被大人安排。想起以前看到的某个短视频，一位妈妈因为女儿平时上学磨蹭倍感无奈，她想了个“绝招”：以其人之道，还治其人之身。上学前，她表现比女儿更加不慌不忙，结果这下轮到孩子急了：“妈妈快点……上学要迟到了……”虽然这种方法谈不上多么科学，但是这位妈妈方法的核心方向却是值得思考的：学习的责任始终是孩子的，父母最多能提供支持与帮助，所有拖拉行为的后果需要他自己去承担。这也是心理学中常说的“课题分离”，成年人与儿童各有各的责任，当我们说得太多、管得太宽，事实上就在混淆课题，孩子可能无法真正学会对自己负责。03、引发心理抗拒孩子用懒散反抗大人的控制在某档综艺节目中，一位妈妈从回家到孩子完成作业，每隔十几分钟就要催一次。再看孩子，一个人坐在椅子上摇摇晃晃，玩手指、玩尺子、切橡皮、发呆……妈妈越催，她越慢。孩子的这种“慢”就是一种攻击。他不直接表达愤怒，而是采用一种被动的、隐蔽的方式去反抗大人对他的控制。美国心理学家蒂姆·墨菲在《隐形攻击》一书中做了这样的定义：关系中弱势的一方通过拖延、躲避、故意激怒、暗中报复等非直接方式，向强势一方表达因地位不平等而累积的愤怒。一个强势、要求严格的家长，最有可能让孩子使用“隐形攻击”，更加消极地对待学习。比如在被催、被吼之后，孩子内心不服，脸上又不敢反抗，最后只能用磨蹭来反抗，这种方式很安全，而且总是能成功引起大人的愤怒。比如：你让我快，我就越慢；
你让我坐在那里学习，我就越是开小差、玩橡皮；
你跟他讲道理，他眼神飘忽，不知道看向哪里......
这种隐蔽的反抗和宣泄，可能连孩子本身都意识不到自己在“攻击大人”。令人忧虑的是，当孩子习惯磨蹭之后，他还会产生一种“摆烂心态”：对，我喜欢做事慢，我就是一个磨蹭小孩。这也是为什么在作业问题上，大人感到十分无奈和疲惫的根本原因。孩子的大部分时间和精力都用来如何对抗父母上了。孩子的行为问题，一旦上升到亲子对抗上，就会变得更加麻烦。而且与孩子斗，父母永远不会赢，哪怕孩子暂时听你的话，他的内心也藏着愤怒。所以，学习上的自律，靠唠叨、催促和吼叫是很难培养起来的。04、制造焦虑让孩子能量不足父母有时候不仅是“说得太多”，也会“说得难听”。一位网友留言道：“小时候写作业时，哪怕写错一个笔画，就会被妈妈揪住耳朵说：“又错了！”每次妈妈辅导功课时，他紧张地头都不敢抬起来，遇到不确定的答案，下笔都直哆嗦。有的家长陪孩子写作业，就像行走的监视器。孩子写，他们就在一边看：“这个字第一笔是这样写吗？”“这一撇咋就这么难看？”“用橡皮别那么大劲”“眼睛离远点！”还有的父母常常忍不住拍桌子、发脾气、骂孩子：“你怎么这么笨，这个都不会”“猪脑子，这个都做错了”“你是不是没长记性”。孩子全程战战兢兢，如临大敌。这些抱怨和指责对孩子来说都是一种伤害。传递给孩子是失败感和挫折感，孩子感到焦虑和紧张，一方面打断了他学习的思路，另一方面孩子对作业越来越反感，甚至觉得自己笨、不行。最可怕的是，在这种粗暴的辅导中，学习带给孩子的是可怕的负面感受和压迫感，他无法积极地看待学习这件事，最终打击掉的是孩子摇摇欲坠的学习信心。很久以前看过一则采访，记者提问一个小学生：你想对（辅导作业）的爸爸妈妈说些什么？
