孩子画完一幅画，拿起来看了两眼，皱起眉头说“画得不好”，然后把纸揉掉或者丢到一边。下次再画，刚画几笔就停下来，说“我画不好”，不愿意继续。孩子对自己的画不满意，让大人有点担心，怕他太没自信，也怕他因此不愿意再画。孩子说自己画得不好，有时是真的觉得达不到心里的样子，有时是怕被评价，还有时是想听到大人的肯定。不管是哪种，直接否定他的感受都解决不了问题。

先别急着说“画得挺好的呀”。这句话孩子听多了，会觉得大人只是在安慰，并不真的懂他的感受。可以先接住他的不满意：“你觉得哪里画得不好？”让孩子具体说说，是比例不对，还是颜色不喜欢。孩子说出来了，大人就知道他在意什么，也能陪他一起看看怎么调整。有时候孩子说完了，自己也没那么在意了。被认真对待的感受，比一句笼统的夸奖更有用。问的时候语气要随意，别让孩子觉得是在考他。

孩子对画不满意，往往是因为心里的标准比手的能力高。这其实是正常的，说明他有审美要求，只是手上的功夫还跟不上。可以告诉孩子：“你心里想要的样子很好，手还需要多练练才能画出来。”让孩子明白，画不好不是他不行，只是还在练习的路上。也可以和孩子一起看看他以前画的画，对比一下现在的进步，孩子看到自己确实在变好，信心会回来一些。进步不一定是画得更像，线条更稳了、颜色敢用了，都是长进。

可以多关注孩子画画时的投入，而不是只盯着最后的成品。孩子画得投入时，大人不打扰；画完了，可以问问画里的故事，让孩子说说自己画了什么。孩子发现大人对过程感兴趣，对“画得好不好”的紧张会松一些。平时也可以让孩子多尝试不同的材料，水彩、蜡笔、黏土，换着来，孩子找到自己顺手的，画起来更有信心。孩子慢慢会明白，画画是为了表达，不是为了画得完美，画得开心比画得像更重要。