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与其反复‘催着记’，不如用‘外部工具帮孩子留痕’—把抽象的口头要求变成可回看的‘具体记录’，这符合儿童认知发展里的‘外部记忆辅助理论’：当信息从‘家长的嘴’变成‘孩子自己能掌控的记录’，他的主动性会提升，记忆...