为什么绘本里泡大的孩子在上学后不会阅读❓

⭐️迈入阅读需要跨三个坎 第1️⃣坎：从看图到识字 从生活中的苹果到绘本上的苹果，再到各种形状、颜色的「变形」苹果，都是孩子的心头好。也许他们看不懂字，听不懂故事，但他们能看得懂图，就已经足够阅读了。 但是要进入自主阅读，识字是一个特别重要的门槛。汉字启蒙又不是一件轻松的事，通常会放到小学一年级开始学，但早一点启蒙的话，2岁左右的孩子进入皮亚杰划分的前运算阶段，就可以开始了。 很多孩子喜欢看绘本，是因为能看懂图；但是识字量不足，国内的中文分级读物也比较匮乏的情况下，直接看字书容易受挫，也就会不喜欢看字书。 但学习就是这样，你越不喜欢学，就学得越差；你学得越差，就越不喜欢学。如果不在幼小衔接阶段引入识字启蒙，让孩子从绘本阅读逐渐过度到章节书、桥梁书的阅读，就会很难迈过这个坎。 第2️⃣坎：从识字到阅读 识字到阅读是连字成词、连词成句的过程。在这一阶段，其实我国教育部《义务教育语文课程标准》里面讲得很清楚，就是要建立孩子音形义一体的思维。 很多孩子在早期阅读的时候，是无法像成人一样默读的。 他们得先大声朗读起来，再慢慢进入默读阶段。所以课程标准里面写得很清楚，一年级的孩子一定要大声读出来，甚至鼓励指读，等到他们建立起音形义一体的汉字识别以后，到三年级左右才要求学会默读。 第3️⃣坎：从阅读到理解 会读书并不代表真正理解书中的含义。尤其是对很多「从小在绘本里泡大」的孩子来说，他们的阅读很多时候靠的是家长的坚持，家长单方面的讲述，但孩子自己并没有理解文字背后的含义。 换句话来说，读绘本的不是目的，不是为了刷绘本数量，也不但是为了让孩子去复述、背诵；而是让孩子积累知识，并且通过阅读获得有效的信息，这就是从阅读到理解的第三个坎了。 ❗️家长误区： ❌读绘本时妈妈连蹦带跳，孩子感兴趣，很好玩，但没有培养真正的阅读力。 ❌一年刷了上千本绘本，家长得到了可以炫耀的数量，但是孩子走马观花，深度阅读存在问题。