差老师能指导老师上课与专家切磋吗？ 我觉得能，这样的老师谁？他就是我，温州市瓯海区三溪中学一位教师。 他是如何形成的？ 老师能力分学术水平能力和教育教学能力。我教育教学能力不是很强，原因是我不善于跟孩子打交道。虽然我不善于跟孩子打交道，但在成人和孩子之间我更愿意跟孩子打交道。许多老师愿意跟人打交道，但他是喜欢跟成人比如教育局里的人打交道，就是不愿意跟孩子打交道，这样的老师大部分是领导干部。我学术能力很强，为什么？我喜欢跟知识打交道，我到教育家著作中去寻找好老师的标准是什么，于是我就知道了好老师的标准是什么，让自己向这标准慢慢靠拢，于是书教得我越来越好。学生名字我是教一年才记住。我知道怎样的老师才是好老师，也知道如何当好老师，也知道如何分辨谁是好老师谁是坏老师，但自己做不到一个好老师的标准，因为缺少天赋。李镇西老师说：“好老师是需要天赋的。”我学术水平厉害，所以可以指导老师上课，与专家切磋。 我自己当不好老师，于是就去研究好老师，知道好老师是怎回事，然后指导老师上课。我知道自己的优点是什么，缺点是什么，知道自己擅长什么，不擅长什么，在当老师方面，我对自己、对他人很了达，所以我可以指导老师上课。 在李镇西老师的公众号《镇西茶馆》里，李老师提到一个老师，他班主任当得一塌糊涂，但考上研究生后成为专家指导基层老师如何当班主任。李老师忐忑不安耿耿于怀，我觉得正常。我认为这老师虽然自己当不好班主任，但知道好的班主任是怎回事，知道如何当好班主任，但就是自己做不到，跟我一样，知行分离不是知行合一。哪种老师知行分离？这老师天生擅长跟知识打交道，但天生不擅长跟人打交道，比如阿斯伯格症（自闭症）患者。
