关于自闭症儿童第一章总结
妙墨妈蒙氏育
2025-03-19 16:40:47
1️⃣ 强调优势的语言（Strength-Based Language）
✅ 语言影响孩子的自我认知和家长的感受。
✅ 避免使用“低/高功能（low/high functioning）、缺陷（deficits）、症状（symptoms）”等词语，因为它们容易带有负面评价。
✅ 每个孩子都是独特的个体，他们的差异需要被理解、认可、尊重和支持，而不是被“修复”或“消除”。
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2️⃣ 自闭症是一个光谱（Autism is a Spectrum）
✅ 自闭症并不是固定不变的，每个自闭症个体都不同。
✅ 核心特征（如社交沟通挑战、兴趣专注、重复性行为）会以不同组合、不同程度呈现，从而影响他们的日常生活。
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3️⃣ 手势与社交沟通（Gestures & Social Communication）
✅ 手势是早期社交沟通的重要基础，孩子在学会说话之前就可以通过手势来表达需求和互动。
✅ 如果幼儿（24 个月以下）缺乏社交手势（如指向、摇头、举手让人抱起、吹吻等），可能是自闭症的早期信号之一。
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4️⃣ 专注兴趣（Focused Interests）
✅ 一些自闭症儿童的兴趣可能极度集中，甚至影响他们参与其他游戏或社交活动。
✅ 但这些兴趣也可以成为优势，作为学习新技能或社交互动的动力，比如：
• 利用孩子对火车的兴趣，引导他们参与轮流游戏 🚂
• 利用孩子对卡通角色的兴趣，激励他们尝试新活动 🎨
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5️⃣ 重复性行为（Repetitive Behaviours）
✅ 常见误解：重复性行为没有意义，应该被抑制。
✅ 事实：重复性行为（如拍手、旋转、哼唱）可以帮助孩子调节情绪、集中注意力或缓解焦虑。
✅ 如果某种行为影响环境或社交，可以引导孩子找到更合适的方式，而不是强行禁止。
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白白不黑
很有信息量，谢谢分享。问题是我到现在还没发现女儿的重复刻板行为能怎么转化