为什么中国技工严重缺失，却还没有人愿意学，很多技校无人问津？ 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持! 提起“技工”这个词，不少人脑海里浮现的，是戴着安全帽、满身油污、在工厂流水线上忙碌的蓝领形象，在很多人看来，这是一份收入微薄、地位卑微、毫无前途的工作，实际上，这种偏见的存在，直接导致了年轻人对技工行业的集体冷漠。 许多技校毕业生的现状并不理想。他们的工作普遍伴随着高强度劳动、超长工时，而收入却难以与所付出的努力相匹配，长此以往，技工成为了社会底层的代名词。 与此对应的，是社会对技工身份的漠视：无论是家庭、学校，还是舆论环境，都很少正面看待这一群体，相比之下，哪怕是收入相近的办公室白领，都因工作环境体面而更受认可，这种现实，让许多年轻人和家长直接把技工职业排除在选择之外。 我们不能简单地把技工短缺归咎于技校质量不高，事实上，真正稀缺的是高级技工——那些掌握复杂技能、能解决现场技术难题、与工程师密切协作的人才，目前技校的生源构成，注定了它难以培养出这类人才。 许多技校的学生，是因为学业成绩不理想、无法考入普通高中或大学的初中毕业生，他们中的不少人只是为了混一纸文凭，好在就业市场上占得一席之地，这些学生普遍文化基础薄弱，自然很难在理论和技术结合的道路上走得长远。 再加上技校课程设置与产业需求脱节，许多技校毕业生毕业即失业，或者一毕业就被市场淘汰，高级技工缺失的现象，也就在情理之中了。 中国社会长期存在着“白领崇拜”和“蓝领贬低”的现象，家长希望孩子有个“体面”的工作，最好是坐在办公室里，手里拿着笔、对着电脑敲打键盘、吹着空调、喝着咖啡。 他们很难接受孩子去做一个需要穿工作服、动手流汗的蓝领工人，即便一些高级技工的工资水平已经赶超普通白领，甚至更高，但“蓝领”的身份标签，依然让他们难以被社会认可。 更深层的原因在于，社会舆论和教育体系对蓝领群体的系统性冷漠。媒体聚光灯下的成功故事，几乎都围绕着企业家、学者、白领精英，很少讲述蓝领技工的成长与贡献。 教育体系也主要以考大学为导向，把技术教育视作不得已的“次优选择”，这种环境下，技工行业想要吸引优秀人才，简直是难上加难。 而现实是残酷的，再先进的设备，也需要有能力的人去操作；再宏伟的工程，也需要经验丰富的技术工人去完成，没有大批训练有素的技工队伍，再高精尖的工业布局都只是空中楼阁。 德国、日本这些制造业强国之所以能够屹立不倒，与其完善的技工培养体系密不可分，以德国为例，其“双元制”教育体系，将理论与实践深度结合，学生在企业和学校之间轮转学习，毕业后几乎可以无缝衔接进入职场。 这种模式，不仅提高了技工的素质，也极大增强了其社会地位，反观中国，技工教育仍然停留在“次选”的尴尬位置，缺乏有效的产教融合机制，这不能不说是一种制度性短板。 解决技工荒的问题，光靠技校招生扩招、企业涨工资是远远不够的，关键还在于改变整个社会的观念，教育体系需要重新审视技术教育的重要性。技校不应该是失败者的避风港，而是一个培养高级技工的摇篮。 中学阶段就要加强学生对技术职业的认识，打破“唯文凭论”“唯学历论”的偏见，企业应当为技工创造更好的职业发展通道。很多年轻人害怕进入技工行业，是因为看不到未来。 企业如果能够设置明确的晋升机制，比如从普通技工到高级技工、再到技师乃至工程师，很多年轻人会更有动力投入，最后，舆论环境必须正面塑造蓝领群体的形象。 媒体可以多讲述一些技工中的榜样人物，用真实的成长故事打破社会偏见，让公众认识到：蓝领并不等于失败者，而是社会进步的中坚力量。 对于家长和学生而言，也需要有更理性的职业规划观念，并不是每个人都适合走学术路线或者管理路线，有些人天生更擅长动手、更热衷于技术。 家长不妨多关注孩子的兴趣与特长，而不是一味要求他们考大学、进办公室，真正的成功，不是看一个人坐在哪个岗位上，而是看他是否在所选道路上发挥了自己的最大价值。
