进入初二你会发现，真正的优生学霸，往往具备这几个特性：
1、具备更强的思维能力，大脑反应速率始终快人一步，思维缜密性极强。
即使再不愿意承认，进入初中几何与函数的学习，学生之间的思维能力的差距，开始更为明显的显现，即使达不到高中那种难度，但绝对能够大致在思维方式和意愿上对学生进行分层。
有些孩子学不懂就是学不懂，不是什么学习方法不对，没有掌握学习技巧，就是缺乏自己去思考的能力，同样一些孩子学不好还不努力，更是连努力的态度都没有，谈不上有思维能力。
而越是聪明的孩子，在学习难度明显提升时，反而有着更大的学习兴趣，享受学习过程中的思维乐趣，并进步提升成绩，思维意愿更强形成成绩提升，思维意愿提升，再促使学习驱动力提升的正向循环。
2、有着明确的目标感，优秀的孩子和优秀的孩子在一起，互相较劲比较，也互相学习提升，短期互相对标树立成绩的目标，长期对于自己未来有清晰的认知。
他们从没有什么青春期叛逆，该怎样还是怎样，所谓的青春期叛逆，是一些缺乏情绪控制的孩子，自己给自己加戏寻求代入，放任自己的情绪化，和给自己的懒惰缺乏自制力寻找借口。
3、阳光开朗，学习时很投入，玩起来也很尽兴，并不是很多人想象中只会用功读书，学习成绩好，只是其诸多优点中的一项。
很多人总是人为学霸只是学习好，而这种学习好只是依靠补课或者更努力，就是不愿意承认其具备更优秀的综合素质。
4、不在学习以外的事项上攀比，学生时代优秀的成绩，给他们带来足够的认可和正反馈，完全没有必要通过其他方式来找“面子”，
初中生攀比心态形成，就是不自信和缺乏认知的表现，这点优生学霸都没有。