大家所纠结的一本二本，无非是看重的培养模式，若小编告诉大家，有这样一所一本院校，学生可以进入实验室，本科阶段也可以发刊。你是不是觉得，是不是一本没有那么重要了？
在粤港澳大湾区，就有这样一所特别的一本院校——广东以色列理工学院，它打破了很多人对一本院校“重理论、轻实践”的刻板印象，也让我们看到，真正的优质教育，从来不是靠“一本”这个标签定义的。
作为中国唯一一所中外合作的理工类一本院校，广以由汕头大学与以色列理工学院合作创办，从诞生之初就带着鲜明的“以色列理工基因”。以色列理工学院作为全球顶尖的理工类院校，以“科研驱动教学”的理念闻名，而广以正是把这种理念完整地落地在了中国的土地上。
不同于很多一本院校在课程设置上偏向通识教育，广以从大一开始，就把学生的成长路径和科研、实践牢牢绑定。学校的教学语言为全英文，课程体系与以色列理工学院同步，核心课程由以色列理工学院的教授直接授课，学生毕业时可获得双方颁发的学位证书，这种“双学位”的含金量，在国内一本院校中并不多见。但更重要的是，广以的办学逻辑，是让学生在四年里，真正成为具备科研思维和实操能力的“应用型研究者”，而不是只会背书的“应试者”。
支撑这种理念落地的，是广以远超行业标准的实验实训资源。很多一本院校的实验室，往往是“给研究生用的”，本科生大多只能在基础实验课上接触简单设备，更别说参与前沿研究了。但广以的做法完全不同，学校为学生提供115间大型教学与科研实验室，教科科研仪器设备资产总值达4.3亿元，其中包括冷冻透射电镜、扫描电子显微镜等千万级的高精尖设备，这些设备全部面向本科生开放。
更直观的对比是，广以的生均教学科研仪器设备值达到了21万元，是教育部部颁标准的42倍，这意味着，每一个广以学生，从踏入校园的第一天起，就拥有了接触世界一流科研设备的机会。
学校的实验课全部以小班教学形式开展，低年级学生就能在导师的带领下，从动手操作、数据记录到撰写实验报告，完成完整的实验训练，这种“手把手”的指导，让学生在大一大二就建立起严谨的科研思维，而不是等到高年级才“从零开始”。
正是这种从硬件到课程的全面支持，让广以的本科生科研成果，打破了很多人对“一本院校本科生发刊难”的固有认知。就在去年5月，广以化学工程系王燕副教授团队的综述论文，发表在了材料科学与工程领域的国际顶刊《Materials Science & Engineering R》上，影响因子高达31.6，位列JCR Q1区，而这篇论文的共同第一作者，正是广以生物技术与食品工程专业的毕业生莫凡和林毅涵。
他们从本科阶段就加入了王燕副教授的课题组，参与离子导电水凝胶在柔性可穿戴皮肤传感器领域的研究，最终以本科生的身份，在国际顶刊上留下了自己的名字。这样的例子，在广以并非个例，学校超百位本科生，在导师的指导下参与或完成了近百项科研课题，多名学生以第一作者或共同作者的身份，在国际期刊发表了研究论文。
很多人纠结一本二本，本质上是在纠结“这所学校能给学生什么”。广以的存在，恰恰给出了一个不一样的答案：它不是用“一本”的标签来定义自己，而是用“让本科生走进实验室、让科研成果落地”的实际行动，证明了优质教育的核心——学校是否愿意为学生的成长投入资源，是否有勇气打破传统的培养模式。
在广东以色列理工学院，学生从大一开始就能接触前沿设备，跟着导师做研究，甚至在本科阶段就发表国际论文。当别人还在纠结一本二本的含金量时，广以的学子已经拿着实打实的科研成果，走向了更广阔的未来。
