长沙长郡斑马湖中学最近摊上事儿了——有学生在网络平台举报，部分班主任未经家长和学

长沙长郡斑马湖中学最近摊上事儿了——有学生在网络平台举报，部分班主任未经家长和学生同意，在教室里私装监控设备。学生们吐槽，自己的一举一动被24小时无差别监视，连课间和同学说句悄悄话都提心吊胆，整个人像被“透明笼子”困住，学习时总忍不住想“后面那双眼睛是不是在盯我”，连午休都睡不踏实。更关键的是，教室虽是公共场所，但学生写日记、传纸条这些私密行为被全程记录，明显越过了隐私边界。 这事儿很快引发连锁反应。当地教育局迅速介入调查，发现确实有个别班级擅自安装监控，立刻责令学校拆除设备，还多次督促整改。有学生反映“整改没动静”后，教育局再次加压，最终确保所有私装监控被移除。学校方面解释，安装监控是为了管理纪律，毕竟部分学生上课说话、玩手机的现象屡禁不止，但这种“以监控换秩序”的做法，显然没考虑到学生的心理感受。 从法律层面看，班主任的行为踩了红线。《民法典》明确规定，自然人享有隐私权，任何组织或个人不得刺探、侵扰、泄露、公开他人隐私。教室虽然是公共空间，但学生在其中的交流、休息等行为具有私密性，未经同意的监控相当于把学生的生活“直播”给第三方，这不仅是法律问题，更是对学生人格尊严的忽视。就像有学生说的：“我们不是犯人，为什么要被这样监视？”这种被控制的感觉，会让学生产生逆反心理，反而影响学习状态。 更深层的问题在于，学校和教师的管理方式是否该“升级”？用监控替代沟通，用技术代替信任，看似高效，实则暴露了教育理念的滞后。真正的纪律管理应该建立在尊重和信任的基础上，比如通过班会讨论制定规则、设立学生自治小组，或者用正向激励代替惩罚性监控。毕竟，教育的目标是培养独立、自律的人，而不是制造“被监视的乖孩子”。 这次事件也给所有学校敲了警钟：技术可以辅助管理，但绝不能替代人文关怀。学生不是冰冷的“数据点”，他们的感受和权利同样需要被重视。现在监控拆了，但如何重建师生间的信任，如何用更温暖的方式引导学生，才是学校该思考的长期课题。 话说回来，你上学时遇到过类似被“过度监视”的情况吗？如果是你，会怎么和老师沟通这种不适感？欢迎在评论区聊聊你的故事，说不定你的经历能给其他同学提供参考呢！ （案例来源：红星新闻）