就是因为“义务教育”几个字，让一线教师的工作变得非常被动。 因为什么样的学生都被送进学校里来，而教师都要被迫接受。 我们班就有三个智商底下的学生，就因为他们三个，我们班的所有教师都“深受其害”。 一个学生典型的多动症，一分钟都安静不下来，课堂上不是在座位上扭来扭去，就是刷啦打开文具盒或者把圆珠笔芯的笔头拽下来，把墨水甩的到处都是，害的他的前后桌都尖叫不已。 一个学生典型的智商偏下，一个初中生连自己的名字都不会写。一点规则制度意识都没有，上课时间旁若无人的接开水，去厕所。 还有一个学生，天天被别人欺负的哇哇大哭，初中生的身体，小学生的心智。天天到办公室找老师告状，他的家长也天天责怪老师对他孩子关注不够，觉得他儿子受欺负，都是教师的责任。 这些孩子的毛病，家长们比谁都清楚，但有“义务教育”这四个字罩着，他们心安理得的把自己原本应该送去特殊学校的孩子，送到学校里来。 因为学校属于义务教育阶段学校，学校没有理由把他们拒之门外，所以，教师们只能硬着头皮接纳这样的学生。 这让教师承担了很多原本不属于自己的责任，比如特殊孩子比正常孩子更容易出意外，比如特殊孩子的家长更难满足他们的需求，所以他们更容易找茬。比如正常孩子们的家长，总想把特殊孩子们调到其他班级，从而给教师施压。 因此，义务教育阶段的老师，承受的压力更大。