“闹大了！”湖南衡阳，高考前夕，一班主任在班级群要求全体学生晚上到自习室自习。然而当几名学生未到场时，班主任竟直接辱骂学生“杂*”，更声称要将相关学生档案“退档”。一家长得知后火冒三丈，在群内语音连番怒怼：“孩子不听话你可以打电话给我，干嘛点名骂她杂*？”并直接质问老师是否存在区别对待：“是因为我没给你送红包、没请你吃饭吗？”事情闹大后，校方这样回应了！

高考前夕，一句“杂*”把全班炸了锅，群里家长直接开麦怼回去，问得尖锐，是不是没给红包没请吃饭才这么区别对待。考前还能这么骂人吗，这事当晚就上了热搜。

衡阳县三中高三封闭复习迎来攻坚时刻，常态化晚自习作为固定学习安排，以充足的学习时长助力学子全力备战高考。那日，有几名学生状态欠佳，未能前往自习室学习，而是选择留在宿舍调养休息，以恢复良好状态。

班主任晚间巡查时发现该生不在教室，第一时间对其进行谈话劝导，后续沟通中双方情绪逐渐激化。群里点名怒斥，还扔出“退档”这张牌，火药味瞬间拉满。

学生吓懵了，高考在即，谁不怕档案出问题。家长更急，在家长群连发语音，认错归认错，但不接受当众辱骂，连珠炮问责老师师德。

群聊截图外传，事件跳出校园，网上分成两派。有人挺严管，觉得关键期就该抓纪律，也有人反问，管可以，骂不行，拿升学做威胁更离谱。

教育局很快介入，启动核查。结论摆明了，老师言辞过激，方式失当，属于不规范执教，家长在公共群情绪化发言，也加剧冲突，做法同样不妥。

更意外的是，聊天记录和语音在网上乱飞，涉事师生和家长的信息被扒得一地鸡毛。学校和老师报了警，要追究侵犯隐私的传播。

好在没耽误孩子考试。相关学生调整心态，按计划参加了2026年高考。6月9日，双方达成和解，风波暂时收口。

“退档”这话吓人，但到底是真是假。首先分清权责，退档操作归属高校录取工作，受完整流程约束，高中班主任不掌握相关权限，不难判断其当时只是在气头上随口放出狠话。

问题在于，狠话足以击穿孩子的安全感。真正关键的不是管不管，而是怎么管，在哪说，怎么把握分寸。

外界也在问，一线班主任压力到底多大。广州一份职业倦怠调查给了数字，九成教师有倦怠感，七成二的班主任每天工作超过十小时，日常教学加家校沟通，加值日加表格，时间被切得稀碎。

高压工作容易情绪失控，这是人性，但这不能成出口不择言的理由。说到底，管教是职业，不是发泄。

班级家长群本应是家校互通的沟通纽带，如今却屡屡成为矛盾冲突的爆发源头。很多学校的群没有明确规则，谁都能随时抢话筒，容易冲动对线，越吵越偏。

不少城市早已落地班级群规范化举措，杭州便推出专属班级微信群公约，明确群聊行为准则。公约规定不得泄露学生隐私，禁止当众点名指责学生，各类事宜私下私信对接处理。这么好用的做法，为什么不推广。

这次家长的怼，赢得了不少掌声。诸多网友表示，孩子犯错理应循循善诱。点名辱骂且以退档相威胁，此绝非教育之道，反倒如沉重巨石，足以将人压垮。亦有人善意提醒，家长若公然动怒，不仅无益，反而会给孩子徒增压力，于孩子成长并无裨益。

越临近高考，情绪越绷。一点小插曲都会被放大，无论老师还是家长，都容易把对抗当成正义。结果呢，最受伤的还是孩子。

学校层面的考勤安排，是为了稳定节奏，但学生有时也会崩，留宿舍喘口气并不等于叛逆。怎么识别状态，怎么留出弹性，值得再推敲。

老师也难，班里几十个孩子，进度、纪律、情绪都要盯。话怎么说，在哪说，既要立规矩，也要给台阶，这是职业技巧，也是师德底线。

家长更需保持理性克制。子女在校受到批评，心生维护之情实属人之常情，但在群内公开争执对峙，只会进一步激化矛盾、恶化事态。很多矛盾，打一通电话就能化解，发在群里只会把问题社会化。

网络更要刹车。未经同意传播聊天和语音，牵扯隐私，伤害二次扩大。旁观起哄轻而易举，恪守言行分寸、守住相处边界才更为关键。

这事给所有学校敲了个警钟。群规要立清楚，沟通要走正道，遇到情绪别上网吵，回到桌面谈。有分歧，先找事实，再谈责任。

教育场景里，最怕把孩子当筹码。用升学吓人、用舆论压人，都容易酿成更大伤害。真正有效的，是稳住情绪，修复信任。

这次结果算稳。6月9日，老师和家长握手，学生也考完了。群消息还在往外翻，但校门口已经安静下来。

来源：湖南衡阳一中学高考学生没去教室自习，被老师出言辱骂，家长在群内怒怼老师“没有师德”，衡阳县教育局：涉事双方已和解，校方已报警 2026-06-10 12:02·鲁网