进入高中后发现，成绩好的孩子，初中都有这五个特征：
特征一：不补课也不培优，有着更强的自主思维能力！
在初中阶段，大多数学生都依靠补课提分的情况下，不补课的孩子反而成为少数，看似缺少提分的捷径，却没有被各种灌输的“高效解题模型”固化思维，在学习过程中培养更强的自主思维能力。
在初中不大的难度下，这种自主思维能力的优势，并不会在分数上体现，但进入高中后，所有的外力因素退潮，谁是真学霸，谁是补霸很快就体现出来，越依赖补课的孩子，越难适应高中课程对于自主思维能力的要求，学霸变学渣的情况更为常见，而初中“吃亏”没有利用补课高效提分的孩子，进入高中自主思维能力的优势，得到充分体现。
特征二：不熬夜学习，有着更高的学习效率！
同样的知识难度，达到相近的成绩，有些孩子只用了五分力气，有些则是用了九分十分，两者进入高中的后劲完全不同，不熬夜学习有着足够余力学习的孩子，对应更高的学习效率。
这种差距在初中阶段，会被其他孩子更长的学习时间和培训掩盖。进入高中学习强度增加，对于自主思维能力要求增加，学习效率的优势，更能够体现为成绩上的优势。
特征三：理科成绩出色，善于做难题也喜欢做难题！
高中成绩分化最主要的体现，就是理科学习难度和区分度的明显提升，数理化学科以外，其他学科初中和高中，没有太大的难度陡坡，也不会存在成绩大起大落的情况，理科思维能力差距，是进入高中后成绩快速分层的关键。
理科思维出色的孩子，在初中阶段优势并不能充分展现，初中偏基础偏知识普及，使得其难度设定较低尤其物化，初中擅长做难题理科思维好的学生，在面对较为容易的考试中，难以建立足够优势，但高中可以。
特征四：阳光开朗，享受校园学习的乐趣！
能够保障持续学习能力的，不仅是思维能力，还有学习的兴趣，尤其是进入高中以后，优生学霸聚集，单纯通过优异成绩获得的正向反馈会降低，真正喜欢学习，享受在校园学习乐趣的孩子，才能应对高中学习强度和难度提升。
那些阳光开朗的孩子，能够将学习的压力，转化为动力，这在高中阶段是极大的优势。
特征五：有“干净”的朋友圈，与优秀者共同进步，与那些孩子保持适当的距离。
近朱者赤近墨者黑，在学生时代体现的反而更明显，一个班级的学生，什么样的都有，与优生的孩子多在一起，对于那些孩子不亲近不得罪不深交。