为什么有些孩子，小学时候成绩不突出，但越学越用功，越学成绩越好？
你身边有没有这样的孩子，小学低年级阶段成绩班级中等，高年级突然开窍，进入班级前十名，初中成绩再次提升，尤其是初二阶段，但也总排名班级前几名，算不上最出色，进入重点高中实力有余，但进不了重点班。
但进入高一后，身边的学生整体水平提升，学校排名的激励，使得这些孩子开始全力以赴，再一次的选科分班，直接跻身重点班，并且在进入重点班后越学越强，成绩持续提升，在高考考出极为出色的成绩。
这类孩子成绩能够持续提升，受限有着低期望值，不鸡娃，不浮躁，有长远教育眼光的父母，其次是这些孩子有着很强的自主思维能力和思维乐趣，思维能力超越同龄人，使得其低年级阶段没有竭尽全力，后续难度越大优势越大。
看似佛系的父母，看似让孩子“输”在起跑线，却让这些孩子没有早早失去学习兴趣，失去自主思维能力，保持有余力的高效率学习状态。
现在的很多家长，对于孩子的投入不是不足，而是过于拔苗助长，将一场循序渐进的持续学习过程，变成了单纯比速度比信息差的赛跑，看似一步快步步快，但却是地基不牢，缺乏思维能力的同步培养的灌输式学习。
能够稳住的家长反而是少数。
他们的顺其自然不内卷的教学模式，在其他孩子都各种提前培优的情况下，低年级阶段确实表现一般。
但这只是暂时的，随着知识体系的逐渐延展，对于自主思维能力要求的提升，这类孩子成绩差距渐渐缩小，并后来居上。
很长时间的看似不努力学习，根源在于低年级阶段的培训信息差和投入度差距，他们做不到特别“努力”，是当前的知识点难度有着足够的余力。
在这个过程中，他们能够越学越强，在于始终保持思维兴趣和足够的自主思维能力，每一个难度提升的节点，都是这些孩子成绩明显提升的节点，而高中不仅难度变化，竞争氛围和排名体系的正向激励，更促使其学习动力拉满。
学习的本质是先培养思维能力，再学习知识，最后才是通过成绩来检测。除了升学考试以外，考试是为了发现知识点学习过程中问题，并对于问题进行解决，并在学习过程中拓展思维能力。
思维能力拓展是内核，可以更好的学习知识点，而考试只是结果，这是很多看似不努力的孩子，能够越学越强的关键。而大多数父母采用的教育方式完全相反，即将考试当做核心，片面追求成绩，而淡化知识点的融会贯通，更忽视学习知识过程中思维能力的培养。