AI消解知识权威。对于非教育系统的大众而言，这个描述，甚至有些抽象，无可想象。观察具体的大学教室，不少老师告诉我，现在真正的上课景象，学生尽是“低头族”，看手机，或者看电脑，而不是睁着渴望知识的大眼睛，听老师讲课。这就是消解的直接场景。我们曾经做过一个封面：大学里，如何成人？讲述的是大学生高中化，家长建群，向老师表达、传递各种孩子的信息。家长成为学生与老师之间的中介，学生几乎没有意愿面对老师。而一个宿舍里的同学，更乐意手机里聊天，而非自然而然的面对面说话。这种变化从何而来？12年的教育，学生们的目标是大学，为了这个目标，过去是占据体育课时间，后来学生逐渐把青春期交朋友这事也取消了，因为它太消耗精力，而且友谊还存在着不确定性……如此存在几十年，那些不交往、不连接的个体，既强大，更脆弱。这般演化，终于进入大学的同学们，又遭遇AI消解老师的权威，未来教育，尤其高等教育何去何从？大学即将开学的这个时刻，我们有必要讨论：大学何为？一年多之前，广州美院的刘庆元跟我很详细地讲述了学校如何破解这一困境——他们的教育改革。我之前只是知道范勃是很棒的艺术家，未料他当院长后，竟有如此雄心与魄力。敬佩何止滔滔，于是我们有了这个封面。所有抽象的忧虑与焦虑，不如深入观察那些躬身入局者，他们的探索，才是重要的。最简单说来，广州美院的变革，从一年级取消专业课，由通识教育入手，而通识教育，又从学生走出校门，观察社会，达成连接开始。曾经封闭的知识与人才生产体系，在面临AI挑战之际，由此打开一条缝隙，让学生走出去，让光透进来。这不是一个单纯逻辑铺陈的教改故事，我的同事们多次去到学校，极其广泛的采访，为的是复原真实校园生活，特别是学校改革之后，教育如何重新唤醒学生，还有老师的自我，重新连接并融入真实生活，在这样广泛的尝试中，从成人开始，重建艺术的可能性。这个过程，大学何为，或许我们开始走上接近答案的道路。