台下坐的全是中国人，老师硬讲英文？这戏演给谁看
​有些高校现在搞全英文授课，说白了就是自嗨。
​教室坐满中国学生，老师硬掰着嗓子全程英文。连中国史、古代文学都要求“尽量用英文讲”——你让中文系学生用英文聊红楼梦，他脑子里转的不是学术，是“这词我不会翻译”。
​《国家通用语言文字法》写得明明白白：学校以普通话为基本教学语言。“基本”不是建议，是底线。可有些学校偏把底线当摆设，把“全英文课程占比”塞进考核指标，仿佛招生写个“全英文”，学校就镀金升级成世界一流了。
​学英语没错，国际合作、留学生项目用英文天经地义。错在把形式当实质。

我见过最荒诞的一幕，是某高校古代汉语课，老师用英文讲“之乎者也”，底下一群中国孩子面面相觑，最后靠课后翻中文教材才弄懂。这叫教学？这叫行为艺术。更魔幻的是，有些学校连食堂菜谱都恨不得标上英文，好像多写两行字母，红烧肉就能吃出米其林味儿。

问题的根子不在英文本身，在于把语言当成了化妆品。某些管理者心里有本账：全英文授课比例上去了，国际排名就能往前挪几位，招生简章就能多印几行烫金字体。至于学生听没听懂、学没学透，那是次要的。这就好比给老外穿旗袍走秀，看着挺东方，其实人家连盘扣怎么系都不知道。

真正的国际化是什么？是你能用别人听得懂的话，把自个儿的东西讲明白。而不是把自己家的话憋回去，硬凹一口蹩脚伦敦音。钱钟书当年在牛津用英文讲中国诗，那是本事；今天让中国学生用英文背《离骚》，那是折腾。前者是文化输出，后者是文化自残。

说到底，语言是工具，不是牌坊。该用英文的时候别含糊，国际期刊、前沿科技、留学生课堂，你爱怎么飙怎么飙。可对着满屋子中国娃讲中国史，还非要用英文，这就跟用刀叉吃饺子一样——不是不行，是没必要，还容易戳着嘴。

母语是思维的根。你让一个十八九岁的孩子用非母语去理解“仁义礼智信”，他只能背单词，悟不了道。那些精妙的、微妙的、只可意会的东西，全在翻译里漏光了。最后学生学会的，不是知识，是表演。表演给谁看？给评估专家看，给排名机构看，唯独没给自个儿的脑子看。

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