别被网络传言带偏！真正的史学、教育、权威工具书早已定论：诸葛亮躬耕在襄阳隆中
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暖心的心的文章
切莫曲解伟人论述：不能把伟人对诸葛亮的评价，当作躬耕地的考据定论 在诸葛亮躬
切莫曲解伟人论述：不能把伟人对诸葛亮的评价，当作躬耕地的考据定论
在诸葛亮躬
优秀的老师，不一定能当校长；能当校长的，不一定是最优秀的老师。其实道理很简单：教
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很多老师心里都有一个困惑：为什么学校讲课最好的老师，未必能当上校长；而当上校长的
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优秀的老师，不一定适合当校长； 当上校长的，也未必是最优秀的老师。 教书拼的
优秀的老师，不一定适合当校长；
当上校长的，也未必是最优秀的老师。
教书拼的
“宛就是南阳，南阳就是宛”，这个说法其实混淆了汉代地名逻辑 在躬耕地的讨论中
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在躬耕地的讨论中
网上很多人坚持：宛就是南阳，南阳就是宛。 这句话听着干脆，其实混淆了汉代郡县制度
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这句话听着干脆，其实混淆了汉代郡县制度
优秀的老师未必评得上高级， 评上高级的未必都是优秀老师， 这就是职称最真实的现状
优秀的老师未必评得上高级，
评上高级的未必都是优秀老师，
这就是职称最真实的现状
很多人不知道一个颠覆认知的真相： 明清两代，南阳所有官方地方志、府志、县志，
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为什么德国两德能和平统一，朝韩却不能和平统一？ 德国两德和平统一，朝韩却迟迟无法
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全国退休教师副高真实比例，太扎心了！ 很多老师以为，干一辈子书，退休基本都能
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全国所有退休中小学老师里，真正评上副高的，只有两到三成。绝大多数，一辈子没有跨过
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很多老师一直以为，只要兢兢业业教书一辈子，退休总能混个副高。 我告诉你全国最
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那些年由于种种原因未能转正的民办教师，半生讲台半生冷，不是他们没坚持，也不是他们
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前几日回乡下老家，在村口撞见了当年教我小学语文的李老师。 印象里他总站在土坯讲台
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印象里他总站在土坯讲台
同样是教书一辈子，有人42岁拿下副高，55岁冲到正高四级，还盼着退休前再晋三级；
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"现在中小学退休的老师，一半以上都是副高及以上职称。"真的是这样吗？ 多方按城乡
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别再拿“躬耕南阳”字面碰瓷历史！诸葛亮说的南阳，从来不是今天的南阳 很多人固
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很多人固
很多一线老师感慨：职称岗位就那么几个名额，一堆人熬年限、攒材料、拼荣誉，互相内卷
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很多老师感叹，评职称就是现代版二桃杀三士。 几个岗位名额摆在那里，十几个满足条件
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