北京市古城中学青团青年教师教育教学研讨会纪实

2025年是“十四五”收官之年，2026年是“十五五”开局之年，这一学年正处于两个五年规划衔接的关键历史节点。这一学年北京市古城中学青年教师队伍不断壮大，他们在教育教学实践中锤炼本领，为学校发展贡献力量。在此背景下，学校于2026年7月6日成功召开了青年教师教育教学研讨会，青年教师发展团体负责人施牧瑶老师主持本次活动。

青年教师们认真研读《教育发展“十五五”规划》，立足自身专业背景与学科核心价值观导向，面对面交流教育教学经验与感悟，结合真实案例开展深入研讨，共同回顾本学年的收获与成长，展望新学年的方向和可能。

本次研讨活动聚焦四大重点议题：

一、人工智能时代服务国家战略需求的创新人才培养

二、激发全民族文化创新创造活力：文化自信与价值引领

三、健康第一，体质强健：筑牢学生成长根基

四、校园文化建设“隐形课堂”：润物无声的育人力量

会上12位青年教师进行了小组合作汇报

孟祥瑞老师认为数学融合思政，关键在于让真实数据成为连接课堂与社会的桥梁。给学生真实的社会数据，让他们用数学工具自己去算、去发现，结论就是他们自己的。“如何用理性的方式认识世界”，然后让价值观从他们自己的分析中长出来更为重要。当数学课的产出能够延伸到社会行动，思政教育就完成了从“知识传递”到“价值认同”的跨越。

杨晨老师指出在英语教学中，应立足英语学科核心素养，紧扣文化意识与思维品质开展思政浸润，依托英语阅读搭建中外文化对比桥梁，延伸大思政社会实践，引导学生辩证看待多元文化，涵养深厚文化自信，塑造独立思辨的青年品格。

美术教师安昱颖深耕美术学科思政融合课堂，依托三节特色课例分享思政浸润与大思政课社会实践延伸。《汉字的装饰设计》一课借汉字的装饰方法、冬奥纹样教学，让学生感受汉字文脉，厚植文化自信；《环境设计中的天人合一》赏析古典园林，通过手工造景体悟“人与自然和谐共生”的东方生态智慧；非遗单元《解码八绝匠心》带领学生走进燕京八绝博物馆，提取传统工艺元素创新创作，感悟匠心精神，树立传承传统文化的青年责任。

刘婧老师谈到思政课的实效，在于学生在真实体验中生长出认同，在社会大课堂中建立起连接。未来会继续探索，让思政育人如春雨般润物无声，让社会实践成为立德树人最鲜活的课堂。

宋寒璐老师讲到地理环境决定了农业物产，进而影响了人们的生产生活方式，最终形成了不同的民俗文化。南北方端午节的习俗差异，正是“一方水土养一方”的最佳诠释。学生通过探究分析，不仅能将地理知识运用到实践中，还在无形之中将我们中华民族灿烂的文化内化于心。

杜润格老师认为最好的文化传承从来不是说教式灌输。她以端午文化经典IP为载体，通过端午诗词品读、小报创作、班级分享等活动，引导学生将包粽、挂艾的民俗活动与古典诗句相联结，让端午千年文脉扎根于民俗烟火之中，推动学生从文化旁观者变为传承亲历者，在真切感知中生发对传统文化的认同与热爱。

康天阳老师介绍了高一高二年级开展的端午文化主题系列活动：高一通过品读《离骚》、思辨讨论，感悟屈原精神内核；高二制作书签、创作诗歌，让中华文化经典IP融入日常。引导学生从认知到表达，实现传统文化的创造性转化。

李欣颖老师以端午IP为例，设计地理、语文跨学科实践，结合南北习俗地理探源与诗文创作，融文化传承、学科育人，落实立德树人。

赵浩钧老师指出，AI进物理课堂应拒绝形式大于内容，坚持以真实实验为本，仅在抽象建模处用AI补位，借AI互动课件提升思维反馈效率。

张天一老师以高中美术鉴赏课《象外之意——中国传统山水画》为例，依托《千里江山图》开展教学。以设计石景山家乡墙绘为任务主线，拉近学生与传统文化的距离。她提到这次备课和授课过程让她真切地感受到，传统文化不能只靠老师单方面讲解，一定要让学生亲身动手实践，才算真正落地。

王成豪老师谈到AI赋能体育课堂不应局限于图片、视频等教学展示，而应更加注重数据分析与智能决策。依托动作识别、运动数据采集、功率与加速度计算、运动负荷监测以及训练成绩预测等技术，教师能够更加科学地分析学生运动表现，实施精准教学和个性化指导，提高课堂教学质量，促进学生运动能力和健康素养全面提升。

王新凯主任充分肯定了青年教师的实践与反思成果，对大家的精彩分享给予了高度评价，并结合自身丰富的教育教学经验，就青年教师如何尽快“站稳讲台”、提升育人能力提出殷切期望与宝贵建议。领导指出，专业功底是教师安身立命之“术”，青年教师的成长，关键在于练就过硬的专业本领；学会有效沟通，架起心与心交流的桥梁则是教育润物无声之“道”，二者兼备方能让学生喜欢你的课堂，教育才能真正发生。