【深化能力作风建设 | 铁中名师：刘聪——允哲聪朗，清流端方】
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允哲聪朗，清流端方
铁中名师——刘聪
刘聪，中学生物高级教师，毕业于东北师范大学，东三省十佳教师，东三省优秀竞赛指导教师，中小学心理健康教育兼职教师，大庆市高考专项研究生物学科专家组成员，大庆市高中生物兼职教研员，大庆市人才引进工作评委，大庆市中小学“学苑杯”竞赛评委，大庆市骨干教师，大庆市优秀教师，大庆市教研先进个人，现任铁人中学生物教育教学专家组成员，备课组长。从教以来先后获得全国优秀课例评选一等奖、“华渔杯”全国中小学教育信息化大赛课件一等奖、东北片区生物教学专业委员会第十届学术年会授课一等奖、第五届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛授课一等奖，全国生物学教学研讨会东北片区授课一等奖，多次获评生物联赛指导教师一等奖。
主持并参研多项省市级课题，其课题《信息技术与生物教学的有效整合研究》获评省级优秀课题；现有十余篇论文如《关于进化实质的分析》《藻类植物的“是是非非”》发表在国家级、省级权威刊物上。刘老师多次承担大庆市大型考试命题工作与讲座任务；先后接受《家有儿女》等多家市级媒体采访，对高考一、二模复习进行专业指导；参加大庆电视台主办的高考志愿填报咨询会，主讲关于平行志愿的相关问题；参加录制《电视台搭桥——家长与名师面对面》电视节目，主讲“生物考前100天如何备考”。在大庆市高三年级第一次教学检测生物学科质量分析会上，做《高三生物一轮复习策略》《解读考纲》专题讲座，在大庆市高中教师暑期高效课堂构建专题培训学科研讨中，做《作业安排的高效》专题讲座，均获得一致好评。刘老师连年获评校优秀教职工、校优秀教研骨干、校优秀班主任等荣誉称号。
所教学生十余人被清华大学、北京大学录取。
“编书人”与“藏书客”
被学生誉为“书痴”和“考神”的刘老师教学理念超前，授课模式高效，不仅钻研教技教法，更注重对教学资源的筛选与利用。三新教育改革施行以来，刘老师对各个省市高考试题及不同视角的答案解析进行仔细的横向比较，深入剖析高考命题专家对试题的精准解读，探寻高考命题的规律逻辑与考察走向。
刘老师是位怀揣匠心、严谨博学的“编书人”，他拥有丰富的理论梳理经验与知识整合能力，曾担任《生物基础手册》《生物基础检测》和《教材填空》等校本教材的主编。他在《中学生物学》《生物学教学》《中国多媒体教学学报》《教学考试》等国家级、省级期刊上发表了《关于进化实质的分析》《藻类植物的“是是非非”》《蛋白质结构多样性的原因辨析》《例析染色体特殊行为对配子基因组成的影响》等论文，将自己的研新探索成果分享给深耕生物教学的同行者。在本轮教学循环中，他坚持以学术创新驱动教学模式的进阶。作为备课组长，刘老师积极带领组内教师迅速更新备课备考观念，以学科大概念为统领，为不同层级班级的学生设计分难度层级的真实情境，驱动学生的应用潜力，并利用教室鸿合系统将每一节课的小结进行思维可视化呈现，引导学生自主梳理每节课的知识脉络，形成严密的基础知识网。
“刘老师热衷于为我们搜集高考的第一手情报。”他的办公桌堪比一座“书吧”，他是位“藏书大户”，热衷于购买各类高考命题分析、新题型预测解读、学法考法技巧等学科专业书籍。对于一些发行量稀少、难以获取的珍贵资料，他更是“重金求购”。他始终坚持并也不断地告诉青年教师们，一定要摒弃市场上良莠不齐的教辅资料所带来的“杂题过剩”的干扰，要专注于对课标考纲、教材文本和高考命题趋势的深度钻研。同时刘老师联合同组教师利用人工智能对庞大的习题资源进行精准的筛选和再创，在教学备考过程中，保证各层班级生物训练题的“优质库存”和“第一时效”。
对教学本质的精准把握，加之借助AI技术高效备考，刘老师带领着铁人中学生物备课组的教师们在极速革新的教改趋势中始终保持教学前瞻性、科学性与有效性，助力了铁人中学生物教学模式的“高效化”“智能化”革新。
三新教研新成果
真题深研与情境分类
“刘老师不但是位试题‘资源咖’更是位考情‘信息通’。高三的各种考试中，我们从没有出现过乍见陌生题的无措感和无助感，每一种题型都是他带我们刷过磨过的。”
“考神刘老师”始终关注着各类网络教学论坛与QQ、微信教学研讨群，与来自全国各地的资深教师们展开深度交流，汲取百家之长，丰富自身的教学技能，借鉴新兴的课堂形式，整合强效的应试技巧。通过剖析高考真题，刘老师带领备课组不断优化教学策略。他关注试题的命题意图与知识点分布，筛出高频考点和易错点，作为教学中分配时间精力的针对性参考。同时他以真题为蓝本，设计具有针对性的新练习题和模拟试卷，及时发现学生在知识掌握和解题技巧上的不足，进而调整教学方法，帮助学生逐步提升解题能力。
刘老师关注到新高考试卷上实用类题型的比重逐年递增，对此他开始在备考中重点加强对学生进行情境分类式的试题训练。针对科研、实验情境类问题，让学生掌握“实验假设—变量控制—数据处理—结论推导”四步骤；针对生产、医用实践类问题，让学生熟记“生物学原理—技术应用—效果反思”的分析模板；针对社会热点类问题，让学生运用“教材理论证据——题干多维度论证——辩证化凝练表述”的答题模板。在刘老师的反复训练中，学生能够在考场上快速拆解难题的命题框架，进行完备全面、清晰严谨的高得分率作答。
大巧若拙是洗尽铅华的至境
“刘老师在书本之外传授给我最朴素的处事心态是大巧若拙，让我在生活的不同阶段都能找到最舒适的精神舒适区。”
在许多孩子心中，刘老师属于“精神不受力”的乐天派。他三言两语就能让“撇着嘴”进到他办公室去四包谈话的孩子“咧着嘴”出来。他个性幽默、平等尊重的无代沟交流更让孩子们愿意信任他。刘老师走上讲台已有二十余年，许多已经为人父母的学生还是将他当作自己的终身四包教师，有的学生会向他倾吐职业烦恼，有的还会向他请教孩子的教育问题。更有很多学生已经晋级为刘老师的“铁杆兄弟”，在遇见生活中重要的选择时，都会询问他的看法。“毕业十年了，几次在逆境时向刘老师寻求解决问题的方法时，他都是慷慨义气的‘解答’又‘解囊’，谢谢刘老师每一次不计回报的雪中送炭。”
刘老师的一位学生在实习中总是会犯一些新手错误，为了少挨批评，“讨好型人格”的他开始努力营造好人缘，试图去与每个有工作交集的同事处好关系。两个月下来人缘不但没有变好，反而耽误了个人业务能力的成长。懊恼的他在一次被领导批评后沮丧地找到了他。刘老师提醒这位学生，想想曾经在一次自习课上给全班讲的颜真卿晚年写《麻姑仙坛记》的故事，那时的颜鲁公一转往日笔法，线条平缓，在孩童看来，是笨拙，在行家看来，却是洗尽铅华的至境。刘老师鼓励他参悟“大巧若拙”的人生智慧，以自己最真实最朴素的样子去面对旁人，精进业务，以实力赢得尊重，不以取巧和迎合去交换旁人的肯定。
“大巧若拙”是刘老师的处事风格，更是他灌输给每一个学生舒适自洽的处事心态。
月亮不急不缓，自有圆满，青春至巧的锋芒藏在笔尖。刘老师的生物世界里有万象的哲言，等待下一番秋天，和新一届少年，流年款款，一张远帆。
(来源：铁中官微 大庆铁人中学)
