一体两面的讨论，换个说法，一件事情像一把双刃剑：有好的一面，也有坏的一面。

所以，用单一的，偏激的，过于主观的去认识一个事物，总是不全面的。

所以，一体两面，也可以理解为唯物辩证法（中庸）——要辩证的，在具体的客观条件下去分析一个事物。

而唯物辩证法的底层基础，可以用《矛盾论》这话来概括

“一切对立的成分都是这样，因一定的条件，一面互相对立，一面又相互联结、互相贯通、互相渗透、互相依赖，这种性质，叫做同一性（一体两面）。”

好，我们来一体两面的分析，分析“重庆某中学暴力剪发”。

第一 为什么要对对学生发型作硬性规定？

这跟学校统一穿校服，底层逻辑是一样的：减少孩子攀比心，营造一个让学生更专注学习的环境，预防早恋。。。

第二 为什么不能多元化？

可以多元化，有些人是不是觉得这个拐弯有点大？

家长愿意，可以把孩子送贵族学校、国际学校、创新学校。。。很多这些学校不仅不对发型硬性规定，还鼓励孩子穿出自己的个性。

第三 矛盾在哪里？

在一个公立的，提供全民义务教育服务，培养接班人的学校，学校有学校的行为规范要求。家长如果支持学生的个性化、多元化，那家长不能把个人的主观意愿，强迫其他绝大部分在这方面没有个性化需求的学生、家长接受——沉默的大多数。

你不能既要还要。

第四 你说你想保持个性，但是不想花这个钱，有没有办法？

有，你可以在暑假自由的飞翔，也可以带假发去做百变造型。。。总之，办法比困难多——但是，你不能把个人意志凌驾在其他人之上。

第五 有人说这些老师太暴力了

1 一般学校这种规定都有缓冲期——命令发布，几号之前必须自己去剪，否则，学校会安排；

2 这个学生说，自己回去剪——你信吗？这跟酒驾跟交警说，我明天去队里交罚款，几乎一个意思：饶过我。

3 为什么要强力制止？——现在头发的事情管不了，后面抽烟管吗？打架管吗？带管制刀具，管吗？。。。防微杜渐大体就这个意思。

国家有国家的暴力机关，学校有学校的强力部门，你敢说你没动手打过自己孩子？

第六 如果我是校长

我要是校长，这个事情舆论淡下去。我得杀鸡儆猴——我得劝退几个刺头的学生，或者让他们转学。我得论功行赏——我得给几位老师发奖金，给休假，挂红花。

为什么？

舆论吗，有时候就是乌合之众——扯不清，也太废精力。

回到这一亩三分地，要想让大部分学生安心学习，让教师队伍能敢于担当，那就得拿几个人来立威——否则，学生要百花齐放了。