科研赋能课堂革新活动引领学生成长——2025年西田各庄中学教育科研工作展示活动

为深入践行《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》“办强办优基础教育”的战略部署，贯彻落实“深化教育教学改革”的内在要求，促进优质教育资源共享与教学质量整体提升，2025年11月7日，密云区教育委员会与密云区教师研修学院联合举办的“密云区2025年度教育科研展示活动”在密云区西田各庄中学举行。此次活动以“科研赋能课堂革新活动引领学生成长”为主题。旨在通过系统梳理学校近几年在“课题研究、论文成果、教学实践”的科研工作特色与成效，为校际间在科研理念、方法、管理等方面，搭建经验分享与协同合作平台，推动西田各庄中学科研工作持续高质量发展，打造具有影响力的中学科研品牌。

出席本次活动的有北京教育学院校长发展研究中心副主任，教育学博士许甜；北京市首都师范大学附属丽泽中学分校校长、特级教师罗琳；北京市密云区教委中教科科长李岩峰；北京市密云区教师研修学院教科室主任闫霞；北京市密云区西田各庄中学党支部书记兼校长周长富，以及各校科研负责人。本次活动由研修学院教科室张庆印老师主持。

活动分为课题研究课展示、经验分享、专家点评等环节。

一、课题研究课展示

本次活动共展示八节课题研究课，覆盖初中语文、数学、英语、道德与法治、体育、化学、美术等8个学科，共同围绕西田各庄中学市级课题《双减背景下信息技术助力乡村中学构建新型教与学模式的策略研究》与《数字化作业助力乡村中学智慧学习的实践研究》，呈现了“融合信息技术的三诊课堂建设”课堂变革的创新与突破。

二、经验分享

密云区西田各庄中学党支部书记兼校长周长富在《科研引领育见未来》的报告中，系统阐述了学校以科研赋能乡村教育高质量发展的实践路径。

一、推动价值重建，实现从“经验育人”到“科研兴校”的战略升级。学校坚持“文化立校、课程育人、科研兴校”理念，将发展瓶颈转化为研究课题，推动办学理念从经验驱动向科研引领的根本性转变。

二、深化范式重构，形成从“单点突破”到“系统赋能”的实践路径。通过构建“课堂—课程—科研”三位一体的教科研范式，依托“融合信息技术的三诊课堂”和“三层—五维”阳光课程体系，实现了教学、课程与科研的良性互动，形成了系统化的改革路径。

三、实现境界重塑，达成从“培育学生”到“成就彼此”的教育未来。在科研引领下，学校办学境界不断提升，不仅促进了学生的全面发展、教师的专业成长，更实现了师生双向成就，构建了教学相长、研教共生的乡村教育新生态。

西田各庄中学副校长刘妍序以《数智驱动研教共生》为题，系统阐述了学校依托市区级课题，构建“数智工具+三诊课堂”教学模型的实践路径。通过智笔系统等技术手段，实现了从数据驱动的“学前问诊”、思维可视化的“课中会诊”到个性化定制的“反思评诊”全流程革新。该模式有效推动了课堂从“教师主导”向“学生主体”的深度转变，并延伸至课程建设与教师发展，形成了研教共生的良好生态，显著提升了乡村学校的教学质量与育人实效。

西田各庄中学初二年级主任、区级课题“农村中学整本书阅读教学策略研究”的负责人、语文教研组长朱光玲系统汇报了语文组区级课题《农村中学整本书阅读教学策略研究》的实践成果。面对学生兴趣脱节、指导缺失等痛点，团队构建了“兴趣激发—课堂深化—实践内化”的教学闭环：通过情境代入、关联生活激发阅读兴趣；设计阶梯任务发展深度思维；结合红色研学促进精神成长。该路径有效提升了学生阅读素养与教师专业水平，并形成了系列校本教材与获奖成果。

西田各庄中学初一年级主任、初一数学备课组组长陈盼盼系统阐述了数学组“活动引领思维成长”的实践路径。团队依托信息技术，通过智笔赋能“三诊课堂”实现精准教学；设计迭代升级的“数学嘉年华”活动，从趣味游戏到跨学科融合，有效激发学习兴趣；并针对几何综合题，创新“模型化”与“角色任务驱动”教学法，成功将学生转化为主动探究者，切实提升了核心素养。

三、专家点评

北京市首都师范大学附属丽泽中学分校校长、特级教师罗琳通过综合观察，描绘出西田各庄中学如“全动力动车组”般充满内驱力的整体风貌。她充分肯定学校依托信息技术的“三诊课堂”，认为其在培养学生数学思维上成效显著，并指出成功关键在于校长的卓越引领与团队对理念的扎实落地。她还从专业角度建议，教学应更注重知识的生成过程与方法论的凝练，引导学生实现从“学会”到“会学”的深层转变。

北京教育学院校长发展研究中心副主任、教育学博士许甜在点评中，充分肯定了西田各庄中学充满生机、追求卓越的整体风貌。她特别指出语文课堂以“学习任务链”为核心，体现了“学为中心”的理念，智笔技术应用精准有效。围绕教师科研，她提出激发内驱力的三大关键意识：“问题意识”、“方法意识”与“交流意识”，并建议学校构建分层课题体系，完善科研保障机制，以形成可持续发展的科研生态。

四、领导总结

密云区教委中教科科长李岩峰表示，在接下来的工作中将系统建立健全科研工作机制，强化制度保障与顶层设计，以此壮大科研队伍，激发教师从“教书匠”向“研究者”转变。坚持聚焦实践导向，鼓励教师将教育教学中的真问题作为研究课题，推动科研成果反哺课堂。同时，大力推进数智化建设，深化信息技术在精准教学、数据评价与资源共享中的应用，以教育数字化赋能区域教育高质量发展新格局。